Les textes officiels
Une circulaire du recteur
Une circulaire du recteur d’académie en date du 6 avril 2011 rappelle les modalités d’accueil et de scolarisation des enfants du voyage dans les six départements de la région Centre.
Consulter la première page, puis la deuxième page de la circulaire.
Un coordonnateur dans chaque département
Les instructions officielles prévoient la nomination d'un coordonnateur de la scolarisation des enfants du voyage dans chaque département.
Celui-ci représente l’éducation nationale au sein de la commission départementale relative à l’accueil et à l’habitat des gens du voyage (chargée de prévoir les conditions de scolarisation, d’accès aux soins et d’exercice des activités économiques de ces personnes).
Il coordonne les actions dans les domaines suivants :
- la prise en compte des arrivées d’élèves ;
- la continuité de la scolarisation de ces élèves ;
- l’organisation d’actions de formation initiale et continue ;
- le dialogue avec les familles et avec les partenaires du système éducatif.
Une référence
La scolarisation des enfants du voyage est régie par la circulaire n° 2002-101 du 25 avril 2002. Elle est parue dans le B.O. n°10 du 25 avril 2002 avec les circulaires sur la scolarisation des nouveaux arrivants et les missions du Casnav.
Consulter la circulaire.
Onze orientations
Les textes prévoient onze grandes orientations.
- Un droit à la scolarisation des enfants du voyage « dans les mêmes conditions que les autres enfants, quels que soient la durée et les modalités du stationnement », c'est-à-dire même en cas de présence provisoire de la famille sur le territoire d’une commune.
- Le rappel de l'obligation d'assiduité à l'école des enfants du voyage.
- Un accueil « privilégié » en maternelle pour mettre les parents en confiance et les encourager à scolariser leurs enfants le plus tôt possible.
- Une intégration en classe ordinaire à privilégier de façon systématique, avec « la mise en place si nécessaire de soutiens pédagogiques ».
- La mise en place « d'outils de suivi pédagogique insérés dans le livret scolaire » pour permettre aux enseignants des différentes écoles fréquentées d’apprécier d’emblée le niveau des enfants et « d’assurer une continuité dans les apprentissages ».
- Le rappel des finalités éducatives de l'école : « Si la maîtrise de la langue française dans ses usages oraux et écrits est une priorité, l’apprentissage du vivre ensemble constitue une autre finalité essentielle de l’école. »
- Une prise en compte des enfants du voyage en fin d'école élémentaire au travers de la préparation d'un dossier de passage en sixième.
- L'intervention d'enseignants spécialisés auprès des familles et des écoles pour favoriser la scolarisation des enfants du voyage. Ces enseignants ont des dénominations diverses selon les départements. Ils ont vocation « à aider les enseignants des classes ordinaires en matière d’accueil et de suivi scolaire, de dialogue avec les enfants et les parents ».
- La prise en compte des enfants du voyage dans les projets d'école des établissements situés sur les lieux de passage.
- Le droit aux activités périscolaires et en particulier à toutes les activités éducatives.
- L'expérimentation d'« écoles de référence ».Les familles qui reviennent régulièrement stationner dans une commune peuvent scolariser leurs enfants dans les mêmes établissements.
